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游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習慣的養成

游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習慣的養成 [摘 要] 游戲精神是幼兒教育的核心價(jià)值,也是對幼兒教育的最本質(zhì)把握。只有關(guān)注游戲精神,才能回歸幼兒教育的本真,才能更深層次認識、理解與培養幼兒。幼兒行為習慣的養成應

2018-09-19

幼兒園餐前游戲活動(dòng)的有效組織與實(shí)施

幼兒園餐前游戲活動(dòng)的有效組織與實(shí)施 餐前過(guò)渡環(huán)節往往是教師進(jìn)行有效教育指導的盲點(diǎn)。為了更好地體現 一日生活皆課程 的理念,珍視游戲和生活的獨特價(jià)值,我們對于如何開(kāi)展餐前游戲進(jìn)行了有益的嘗試和探索,既滿(mǎn)足

2018-09-19

基于幼兒的經(jīng)驗創(chuàng )新游戲玩法

基于幼兒的經(jīng)驗創(chuàng )新游戲玩法 如何基于幼兒的經(jīng)驗創(chuàng )新民間體育游戲的玩法,使幼兒越玩越愛(ài)玩、越玩越會(huì )玩呢?我們對此進(jìn)行了嘗試。 一、改變游戲的基本動(dòng)作,創(chuàng )新玩法 玩民間體育游戲常常能練習某一基本動(dòng)作技能,如

2018-09-19

從幼兒的游戲精神說(shuō)起

從幼兒的游戲精神說(shuō)起 幼兒園課題研究結題之際,我們班承擔了展示音樂(lè )游戲的任務(wù)。為了保證幼兒游戲的質(zhì)量和展示的效果,我們把原本由幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由敲擊小竹竿的節奏游戲編成了一個(gè)有隊形、節奏與動(dòng)作變化的表演性

2018-09-19

教師如何正確指導幼兒使用游戲材料

教師如何正確指導幼兒使用游戲材料 游戲材料是一種媒介、一種符號,游戲材料對幼兒游戲的作用并不會(huì ) 自我凸顯 ,只有幼兒在游戲中使用材料,游戲材料的 隱形 作用才能凸顯,幼兒才能從與材料的互動(dòng)中獲得有意義的信

2018-09-19

自主游戲中教師介入行為的現狀

自主游戲中教師介入行為的現狀 自主游戲一直是幼兒園游戲領(lǐng)域的熱議話(huà)題,大量研究表明,教師適宜的介入能夠推動(dòng)幼兒游戲情節的發(fā)展,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此,教師在游戲中介入的有效性便成

2018-09-19

幼兒園創(chuàng )造性游戲價(jià)值的再認識

幼兒園創(chuàng )造性游戲價(jià)值的再認識 我國幼兒園游戲的分類(lèi)主要延續了前蘇聯(lián)的方法,把游戲分為創(chuàng )造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲)和有規則游戲(智力游戲、音樂(lè )游戲、體育游戲)。長(cháng)期以來(lái),有規則游戲由于具有較強

2018-09-19

如何觀(guān)察幼兒的游戲活動(dòng)

如何觀(guān)察幼兒的游戲活動(dòng) 對幼兒的游戲進(jìn)行觀(guān)察是教師有效地指導和豐富幼兒游戲的前提。通過(guò)觀(guān)察,教師可以了解到何時(shí)應為幼兒的游戲提供額外的時(shí)間、空間、游戲材料或經(jīng)驗準備,以擴展和豐富進(jìn)行中的游戲情節。教師

2018-09-19

教師介入幼兒游戲的研究現狀與趨勢

教師介入幼兒游戲的研究現狀與趨勢 游戲對于幼兒的發(fā)展有重要價(jià)值,在游戲中幼兒可以獲得相應的成就感、興趣性體驗、自主性體驗等,教師正確有效地介入不僅可以豐富幼兒游戲的內容和形式,也有利于凸顯游戲的價(jià)值并

2018-09-19

挖掘民間體育游戲對小班幼兒發(fā)展的價(jià)值

挖掘民間體育游戲對朽幼兒發(fā)展的價(jià)值 民間體育游戲是幼兒園運動(dòng)課程的重要資源。在幼兒園開(kāi)展各類(lèi)民間體育游戲,不僅符合朽幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲的年齡特點(diǎn),還能促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等方面的綜合發(fā)展。

2018-09-19

淺談如何在幼兒園積極開(kāi)展游戲活動(dòng)

淺談如何在幼兒園積極開(kāi)展游戲活動(dòng) 在《幼兒園工作規程》中提出 以游戲為基本活動(dòng) !队變航逃V要(試行)》指出:幼兒園的教育要 尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn),以游戲為基本活動(dòng), 促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展 。

2018-09-19

中班角色游戲指導策略的研究

中班角色游戲指導策略的研究 【摘要】角色游戲是學(xué)前兒童根據自己的興趣自發(fā)開(kāi)展的游戲,對促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展具有重要作用。本文結合本園中班開(kāi)展的 喜羊羊與灰太狼 的角色游戲,從中班幼兒角色游戲的基本結構:角

2018-09-19

傳統游戲衰落原因探析

傳統游戲衰落原因探析 游戲作為幼兒的基本活動(dòng),其對于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要性一再地被眾多學(xué)者和幼教實(shí)踐工作者所肯定和強調。但在具體的實(shí)踐中人們也逐漸發(fā)現,眾多有趣的傳統游戲呈明顯的衰落之勢。針對這個(gè)現

2018-09-19

發(fā)現親子游戲的教育附加值

發(fā)現親子游戲的教育附加值 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒最基本的活動(dòng)。在游戲中,他們情緒愉快,活潑大方,各方面能力得到發(fā)展。為了讓家長(cháng)了解更多的有關(guān)游戲的教育價(jià)值、作用,增進(jìn)親子之間的感情,設計了本

2018-09-19

開(kāi)展并豐富幼兒角色游戲的4經(jīng)驗

開(kāi)展并豐富幼兒角色游戲的4經(jīng)驗 角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲,它由幼兒自己確定游戲主題、構思游戲內容、分配游戲角色和制定游戲規則,具有一定的自主性和創(chuàng )造性。根據多年的游戲教研和帶班體驗,

2018-09-19

民間游戲中幼兒自主性初探

民間游戲中幼兒自主性初探 著(zhù)名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō): 小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲為生命的。 游戲是幼兒的基本活動(dòng),是幼兒自主自愿的自主性活動(dòng),自主性是游戲的主要特征。自幼兒園開(kāi)展市級重點(diǎn)課題《幼兒園民

2018-09-19

家園合力共促兒童傳統游戲推廣

家園合力共促兒童傳統游戲推廣 說(shuō)起傳統游戲,對現在的孩子來(lái)說(shuō),可能比較陌生,可對于他們的父母乃至再上一代的人來(lái)說(shuō),卻是有著(zhù)特殊意味的?請(chǎng)上齊心協(xié)力的 撞拐 、傍晚時(shí)分東躲西藏的 捉迷藏 、你追我趕的 老

2018-09-19

體育游戲對3-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響

體育游戲對3-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響 摘要:幼兒時(shí)期是心理快速發(fā)展階段,而心理發(fā)展又離不開(kāi)動(dòng)作。雖然動(dòng)作本身不是心理,但動(dòng)作和心理發(fā)展有著(zhù)密切的關(guān)系。游戲是幼兒時(shí)期的主導活動(dòng),而體育游戲在幼兒各種活

2018-09-19

指導幼兒開(kāi)展自主游戲的五大行動(dòng)

指導幼兒開(kāi)展自主游戲的五大行動(dòng) 游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng),游戲中只有讓幼兒根據自己的愿望與想法來(lái)使用游戲材料,才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性和多樣性,才有可能使兒童真正產(chǎn)生興趣性和自主感體驗。因此,我

2018-09-19

民間傳統體育游戲走進(jìn)幼兒園

民間傳統體育游戲走進(jìn)幼兒園 《3 6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《《指南》)中強調指出,幼兒園要 利用民間游戲,適當地向幼兒介紹我國主要民族的民族文化,幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性 。 民間傳統體育游

2018-09-19

游戲中的規則與幼兒游戲的自主性

游戲中的規則與幼兒游戲的自主性 游戲的本質(zhì)是自由意志的體現,即 玩什么 、 怎么玩 、 與誰(shuí)一起玩 ,都由游戲者自己選擇決定,這種自由讓幼兒感到愉悅并產(chǎn)生自信。同時(shí),游戲也是有規則的,幼兒游戲行為水平的體現

2018-09-19

小班幼兒角色游戲的支持與引導

朽幼兒角色游戲的支持與引導 由于年齡小,朽幼兒的角色游戲往往表現出經(jīng)驗缺乏、情節單一,喜歡操作、擺弄,情緒波動(dòng)大、易受環(huán)境影響等特點(diǎn)。為此,教師可以通過(guò)創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境、提供合適的游戲材料以及給予及

2018-09-19

淺談重視游戲的教育價(jià)值

淺談重視游戲的教育價(jià)值 摘要:《綱要》中指出: 幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn),以游戲為基本活動(dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 我們必須充分

2018-09-19

幼兒園戲劇性游戲的開(kāi)展

幼兒園戲劇性游戲的開(kāi)展 《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》頒布以后,幼兒的自發(fā)性游戲越來(lái)越受到重視。而幼兒的戲劇性游戲就是一種自發(fā)性游戲。教師應珍視戲劇性游戲的重要價(jià)值,為幼兒園戲劇性游戲的開(kāi)展提供有利條件

2018-09-19

教師在兒童游戲時(shí)應有的觀(guān)察視角

教師在兒童游戲時(shí)應有的觀(guān)察視角 《幼兒園工作規程》中提出: 幼兒園應以游戲為基本活動(dòng)。 然而,在目前的幼兒園教育中,怎樣實(shí)現以游戲為基本活動(dòng),一直以來(lái)在操作的層面上仍欠缺具有實(shí)際意義的探討。盡管人們早已

2018-09-19

關(guān)于幼兒園游戲指導存在問(wèn)題的思考

關(guān)于幼兒園游戲指導存在問(wèn)題的思考 關(guān)于幼兒園游戲的指導,在近十年的時(shí)間里已有不少人關(guān)注過(guò)這個(gè)話(huà)題,主要圍繞游戲環(huán)境創(chuàng )設、玩具材料提供、教師觀(guān)察指導技能等方面來(lái)描述游戲指導實(shí)際存在的問(wèn)題,并從應然的角度

2018-09-19

幼兒園混班角色游戲的實(shí)踐與思考

幼兒園混班角色游戲的實(shí)踐與思考 我園多年來(lái)一直致力于開(kāi)展角色游戲的實(shí)踐研究,在這一過(guò)程中我們發(fā)現,以班級為單位的角色游戲活動(dòng)范圍較小,幼兒互動(dòng)交往的同伴有限;不同班級重復設置類(lèi)似的游戲環(huán)境和材料,既造

2018-09-19

淺談?dòng)螒驅τ變喊l(fā)展的作用

淺談?dòng)螒驅τ變喊l(fā)展的作用 摘要:游戲是幼兒的天性,是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨特的活動(dòng)形式。是影響和決定幼兒心理過(guò)程和個(gè)性特征的根本性變化的主導活動(dòng),缺少游戲機會(huì )與經(jīng)驗將影響幼兒各方面的發(fā)展。隨著(zhù)知

2018-09-19

組織幼兒游戲活動(dòng)要做好5準備

組織幼兒游戲活動(dòng)要做好5準備 幼兒天生好玩好動(dòng),游戲化的教學(xué)活動(dòng)受到幼兒的喜愛(ài)。為使幼兒的游戲活動(dòng)順利開(kāi)展,幼兒教師最好做好以下五大方面的準備: 一、游戲計劃準備 游戲計劃是教師指導、組織幼兒游戲所設計

2018-09-19

游戲活動(dòng)中教師角色的錯位與歸位

游戲活動(dòng)中教師角色的錯位與歸位 [摘 要] 在游戲活動(dòng)中,教師扮演的角色常常出現錯位,主要表現在教師常不由自主地由游戲的組織者變?yōu)橛螒虻目刂普,由游戲的參與者變?yōu)橛螒虻谋硌菡。教師可以通過(guò)合理利用游戲材

2018-09-19

讓角色游戲成為幼兒的快樂(lè )之源

讓角色游戲成為幼兒的快樂(lè )之源 幼兒天生喜歡游戲,喜歡在游戲中模仿各種角色,想象開(kāi)展各種社會(huì )活動(dòng),淋漓盡致地抒發(fā)自己的情感。游戲也是孩子們的一種學(xué)習,當幼兒在游戲中遇到困難、對游戲失去興趣或者游戲經(jīng)驗不

2018-09-19

提升幼兒園角色游戲品質(zhì)的策略研究

提升幼兒園角色游戲品質(zhì)的策略研究 角色游戲是幼兒園的主要游戲形式之一,它是指幼兒通過(guò)扮演角色、運用想象、創(chuàng )造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲,它是培養幼兒創(chuàng )造力、想象力的理想載體,能有效促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)

2018-09-19

幼兒園角色游戲之我見(jiàn)

幼兒園角色游戲之我見(jiàn) 一、角色游戲的特點(diǎn)和教育作用 角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色,運用想象,創(chuàng )造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。比如《小羊和狼》《小熊請客》《蜜蜂與花朵》等等是不同主題的角色游戲,都有一

2018-09-19

支持幼兒自主游戲的幾點(diǎn)思考

支持幼兒自主游戲的幾點(diǎn)思考 在全面落實(shí)《3 6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的精神指導下,我園園本教研定位在 創(chuàng )設充分的自主空間,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展 。結合園本教研,中班組教研的定位是 創(chuàng )設開(kāi)放的

2018-09-19

教師游戲指導策略使用的現狀分析及建議

教師游戲指導策略使用的現狀分析及建議 近十年來(lái),關(guān)于幼兒園游戲指導的研究主要集中于教師在游戲指導中存在的問(wèn)題、原因及指導策略。教師游戲指導中存在的問(wèn)題主要集中在缺乏觀(guān)察、對幼兒缺乏足夠的尊重以及對幼兒

2018-09-19

《指南》視野下的幼兒園游戲與教學(xué)的整合

《指南》視野下的幼兒園游戲與教學(xué)的整合 游戲是幼兒的生活方式。以游戲為基本活動(dòng)是幼兒生活的特點(diǎn)。游戲對促進(jìn)兒童的發(fā)展有著(zhù)重要的作用,維果茨基提出游戲創(chuàng )造幼兒的 最近發(fā)展區 ,游戲在兒童的發(fā)展中具有建構與

2018-09-19

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